Apprendistato in stagione per gli studenti dei licei

Sotto pressione delle sigle datoriali la regione Emilia-Romagna ha ottenuto il permesso da parte del Ministero del lavoro (tramite l’interpretazione di una circolare dell’ITL) di applicare la forma contrattuale dell’apprendistato di primo livello anche ai minorenni che frequentano i licei, per settori diversi da quelli del percorso d’istruzione. L’estensione riguarda il settore turistico all’interno della stagione estiva in riviera. Giova ricordare che la forma dell’apprendistato (per la qualifica e il diploma professionale) prevede una retribuzione significativamente decurtata del 50% nel primo e nel secondo anno, 65% nel terzo, fino ad un massimale del 70% nel quarto anno che si applica solo se il contratto supera i 36 mesi, questo secondo CCNL Fipe-Pubblici Esercizi, uno dei contratti maggiormente applicati nel settore, e un di monte ore non retribuite da svolgere presso l’ente formativo e l’azienda (queste ultime retribuite nella misura del 10%). Il contratto d’apprendistato di primo livello può essere rinnovato fino a 48 mesi dopo la prima assunzione, realisticamente in stagione può essere prolungato per quattro anni, con quattro stagioni consecutive ed un salario significativamente decurtato. Va menzionato inoltre l’importante sgravo fiscale per le imprese che assumono con questa formula, si potrebbero in ogni caso accendere contratti determinati e indeterminati per i maggiori di 16 anni senza ricorrere alla formula dell’apprendistato. In vista della stagione estiva ecco trovato quindi l’ennesimo regalo alle imprese, nascosto dietro la solita retorica che ben conosciamo sulla mancanza di voglia di rimboccarsi le maniche da parte dei giovanissimi. Una retorica fatta di illusorie esperienze da poter sfruttare negli anni successivi con qualche soldino che si può guadagnare per togliersi degli sfizi e toccare con mano la vita fuori dai banchi di scuola, che sappiamo non essere altro che la prima esperienza di sfruttamento e lavoro sottopagato per molti giovani. Stiamo parlando infatti di un settore piagato dai bassi salari, e come ci ricordano i report annuali dell’ITL, da tassi d’irregolarità che sfiorano l’80% (sul campione d’imprese ispezionate), dove le aziende non applicano nemmeno i CCNL, per altro scaduti e fermi sul lato della retribuzione da anni. Vorremmo sentire la risposta dei tanti studenti e studentesse alle parole della consigliera del PD regionale Nadia Rossi, che parla di “una vittoria per i giovani” e di un approccio “al mondo del lavoro sicuro e tutelato”. Date le evidenze esprimiamo più di un dubbio e parleremmo, piuttosto, della solita vittoria delle imprese.

FISH, la Lega chiarisca posizione sui diritti degli studenti con disabilità

FISH condanna senza se e senza ma le dichiarazioni del generale Vannacci in cui rievoca “le classi separate per i disabili”. Il movimento delle persone con disabilità ha lottato negli anni fino a raggiungere l’abolizione delle classi speciali nel 1977. Tornare indietro non è nemmeno in discussione. “Faremo le barricate per difendere i diritti degli studenti con disabilità. Non è possibile indietreggiare sull’inclusione scolastica. Non negozieremo mai i diritti delle persone con disabilità. Ho già sentito il ministro Valditara che ha dato rassicurazioni. Credo sia urgente ora anche una presa di posizione netta e definitiva da parte del segretario Salvini. Chiediamo un confronto affinché la Lega chiarisca la sua posizione sui diritti degli studenti con disabilità, a partire dall’inclusione scolastica. Tra l’altro, come dimostrano i continui confronti con le associazioni di persone con disabilità di altri Paesi, la legislazione italiana è un esempio per molti”. A dichiararlo il presidente di FISH, Vincenzo Falabella.

Vesuvio: Un programma dedicato a famiglie e studenti per conoscere il vulcano più famoso del mondo

Napoli. Da domenica 17 marzo a Martedì 19 marzo 2024, a 80 anni dall’ultima eruzione del Vesuvio, si terranno tre giorni di visite guidate alla sede storica dell’Osservatorio Vesuviano e ai luoghi del vulcano, aperte alle famiglie e agli studenti delle scuole della “zona rossa” individuata dal Piano Nazionale della protezione civile. Le visite sono gratuite e guidate da personale dell’INGV Osservatorio Vesuviano, dell’Ente Parco Nazionale del Vesuvio, del Dipartimento della Protezione Civile e della Protezione Civile della Regione Campania. La giornata del 17 marzo è aperta a tutti. Sono previste partenze scaglionate ogni ora a partire dalle 9:00 fino alle 15:00 ed è obbligatoria la prenotazione da effettuarsi (fino ad esaurimento posti) attraverso il sito web dell’Osservatorio Vesuviano http://www.ov.ingv.it. Le giornate del 18 e del 19 marzo sono dedicate alle scuole che abbiano aderito all’iniziativa attraverso l’Ufficio Scolastico Regionale.L’intero percorso di visita dura circa due ore ed è organizzato per gruppi di 50 persone. Il Vesuvio, nel bel mezzo della Seconda Guerra Mondiale, scosse i cieli dando inizio all’ultima eruzione e lasciando un segno indelebile nella memoria. Pochi giorni dopo, mentre i bombardieri americani B25 Mitchell dell’operazione Strangle si levavano in volo per andare a colpire le truppe naziste attestate intorno a Monte Cassino, il Vesuvio, dopo una iniziale fase effusiva, dava sfogo alla sua potenza esplosiva innalzando nel cielo una colonna di cenere di più di 5 km. L’eruzione del Vesuvio durò alcuni giorni. La data che segnò l’inizio della fase effusiva è quella del 18 marzo 1944, quando, alle 16.30, si verificò una esplosione che distrusse parzialmente il piccolo cono di scorie intracraterico. “Conoscere e Vivere il Vesuvio” rappresenta un’opportunità unica per la comunità locale e le scuole di approfondire la conoscenza del vulcano, comprendere i fenomeni associati alla sua attività e apprendere le misure di protezione civile necessarie per affrontare eventuali rischi.

30% studenti scuole superiori ha usato cannabis durante l’anno

‘La cannabis è estremamente diffusa: sembra infatti che in quest’ultimo anno circa il 30% dei nostri studenti delle scuole superiori sia venuto in contatto proprio con questa droga. Un fatto che ha effetti devastanti nella crescita intellettiva dei nostri giovani: i dati dimostrano, infatti, che quanti la usano abitualmente perdono 10 punti di quoziente intellettivo. Non è tutto: dalla gran parte degli studi emerge inoltre che nel 15-20% dei casi la cannabis induca psicosi, principalmente schizofrenia. E questo è un dato estremamente preoccupante’. A lanciare l’allarme è Stefano De Lillo. Il vicepresidente dell’Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della provincia di Roma lo ha fatto in occasione del convegno dal titolo ‘Cannabis – Dall’uso terapeutico all’abuso ricreativo’. ‘Nel corso del convegno- ha spiegato Stefano De Lillo- si è voluta sottolineare l’importanza, quasi pandemica, della diffusione delle sostanze psicoattive in questo periodo. Soprattutto si è colta la necessità di dare una corretta informazione alla classe medica su un tema assolutamente non trattato nel corso di laurea e nelle specializzazioni e nemmeno successivamente nell’ambito della formazione continua post-laurea. Invece, nella pratica quotidiana, il medico di medicina generale, il pediatra, gli operatori di pronto soccorso e, soprattutto, gli psichiatri, vengono frequentemente in contatto con pazienti che, a loro volta, fanno uso di sostanze psicoattive, in particolare la cannabis’. Alla conferenza ha preso parte anche il Direttore Scientifico della Fondazione ‘San Camillo-Forlanini’ di Roma, Giovanni Minisola. ‘Nel corso della mia relazione mi sono soffermato sulla cannabis, con particolare riferimento agli aspetti terapeutici nella pratica clinica, sottolineando che in realtà bisognerebbe parlare di sistema cannabinoide nel quale figurano essenzialmente tre componenti: gli endocannabinoidi naturali, che si chiamano rispettivamente anandamide e 2-AG, i fitocannabinoidi, ovvero quelli che si estraggono dalle piante, fondamentalmente rappresentati dal THC e dal CBD, e, infine, i cannabinoidi sintetici’.Ma come agiscono? ‘Attraverso l’interazione all’interno del nostro organismo- ha risposto il Direttore Scientifico della Fondazione ‘San Camillo-Forlanini’ di Roma- con due recettori, il CB-1 e il CB-2. Il primo è espresso essenzialmente nel sistema nervoso centrale, mentre il secondo nelle cellule immunocompetenti, sia in quelle che riguardano l’immunità innata, sia in quelle che sono coinvolte nell’immunità adattativa. A seconda degli elementi cellulari interessati, gli endocannabinoidi possono svolgere un ruolo di inibizione, promozione, induzione e modulazione dell’immunità’. ‘In realtà- ha reso noto- i cannabinoidi trovano impiego in selezionate patologie. Mi riferisco, in particolare, alla cannabis che viene utilizzata, sulla base di esperienze che ne hanno dimostrato l’efficacia, in alcune forme molto gravi di epilessia o per il controllo del dolore. Ma la cannabis è risultata efficace anche contro alcune manifestazioni dell’HIV, come il deperimento, e nel modulare alcune reazioni immuni, svolgendo anche un ruolo positivo contro il vaiolo delle scimmie e interferendo contro l’infezione da Sars-Cov2’. ‘Si tratta di sostanze- ha poi affermato Minisola- che hanno dimostrato di avere anche un effetto anti-infiammatorio, immunomodulatorio, antiossidativo, cardioprotettivo e neuromodulatorio, effetti utili in condizioni collegate all’invecchiamento, come le malattie neurodegenerative, muscolo-scheletriche, oncologiche e cardiovascolari’. Questo, però, secondo Nicoletti, non deve sottostimare l’uso della cannabis a scopo terapeutico. ‘Per qualunque patologia- ha precisato- bisogna sempre calcolare il rapporto rischio-beneficio. La mia presa di posizione è quella di scongiurare l’uso terapeutico della cannabis laddove il rapporto rischio-beneficio sia in favore del rischio. La cannabis terapeutica può essere preparata dai farmacisti, si chiamano ‘preparazione magistrali su prescrizione medica’, con ricette non ripetibili, con indicazioni che in alcuni casi sono ampiamente giustificate, in altre un po’ meno perchè seguono la moda del momento. Se, ad esempio, la cannabis viene usata per la cachessia nei pazienti con tumori o nei pazienti che hanno AIDS, allora è ampiamente giustificata. Se, invece, le preparazioni di cannabis sono finalizzate alla terapia di condizioni psichiatriche, come ad esempio depressione e ansia, in quel caso non esiste alcuna evidenza scientifica che la cannabis, di fatto, funzioni. Come precedentemente sottolineato, la cannabis aumenta il rischio di schizofrenia e non può mai essere utilizzata a scopo terapeutico in questa patologia’.

Decreto legge elezioni che permetterà agli studenti fuori sede di votare per le prossime elezioni europee

“L’approvazione unanime da parte della commissione Affari Costituzionali del Senato dell’emendamento, presentato da FdI e sottoscritto da tutte le forze politiche, al decreto legge elezioni che permetterà agli studenti fuori sede di votare per le prossime elezioni europee, rappresenta un primo passo decisivo verso l’abbattimento di quelle barriere che finora hanno limitato la partecipazione politica attiva dei giovani, segnando un momento storico per la nostra democrazia”. Lo dichiara la Presidente del Consiglio Nazionale dei Giovani (CNG), Maria Cristina Pisani. “Il nostro Paese si è troppo a lungo distinto per un accesso limitato alle modalità alternative di voto, a discapito soprattutto degli studenti e dei lavoratori fuori sede. Questa condizione – prosegue Pisani – ha contribuito significativamente all’astensionismo involontario, privandoci di un prezioso patrimonio di idee e contributi. Altri Paesi, come la Francia e la Germania, hanno da tempo adottato misure efficaci per facilitare la partecipazione elettorale di chi non può esprimere il proprio voto nel comune di residenza, attraverso il voto per corrispondenza e altre forme di voto a distanza”. “L’approvazione di questa norma – aggiunge la Presidente del Consiglio Nazionale dei Giovani – rappresenta, quindi, un primo passo fondamentale verso l’eliminazione di uno dei maggiori ostacoli alla partecipazione politica dei giovani. È un segnale forte che mostra come, anche in Italia, si stia finalmente riconoscendo l’importanza di aggiornare le nostre leggi e procedure al fine di rendere il voto accessibile a tutti”. “Ci auguriamo però che la previsione introdotta per le prossime elezioni europee venga resa, quanto prima, strutturale. Il nostro obiettivo – conclude Pisani – deve essere quello di estendere queste opportunità non solo agli studenti ma anche ai lavoratori fuori sede, riconoscendo e valorizzando il contributo di oltre cinque milioni di cittadini che, fino ad ora, si sono trovati di fronte a difficoltà ingiustificate nell’esercitare un diritto fondamentale, quello dell’esercizio del voto”.

L’Università per Stranieri di Perugia (Unistrapg) è l’ateneo italiano che attrae più studenti stranieri

Con quasi uno studente su tre proveniente dall’estero (lo è il 28,4% degli iscritti ai corsi di laurea, master e dottorati), l’UniStraPg si colloca al primo posto nella classifica stilata da Talents Venture nel settimo report sull’internazionalizzazione delle università italiane, dal quale emerge che nell’anno accademico 2021/2022 sono stati quasi 110mila gli studenti stranieri impegnati in atenei italiani, il 72% in più rispetto al 2010/2011. Di questi 110mila, il 75% proviene da un Paese europeo, soprattutto Romania e Albania (18% del totale), oppure asiatico, specialmente Cina e Iran (7%). Proprio l’alta mobilità internazionale è uno dei caratteri distintivi dell’Università per Stranieri di Perugia che, grazie a un intenso tessuto di collegamenti globali, riesce ad attrarre studenti da ogni angolo del pianeta, ai quali offre formazione di alta qualità e supporto nel loro cammino di crescita internazionale, grazie a un ampio ventaglio di opzioni per scambi accademici e stage all’estero. Il Servizio Erasmus – Fiore all’occhiello è il Servizio Erasmus e mobilità internazionale, che si distingue per la qualità sia dal punto di vista formativo e sia dei servizi connessi alla permanenza nel Paese ospitante. Nell’Anno accademico 2020/2021 l’Università per Stranieri di Perugia ha finanziato tutte le richieste di mobilità degli studenti a fini di studio nella misura del 101% e a fini di stage nella misura dell’87%. Particolare attenzione viene dedicata alle attività informative sulla mobilità internazionale. Un seminario informativo dedicato alle matricole illustra le opportunità per favorire una corretta programmazione delle esperienze di mobilità all’interno del percorso accademico. Vengono predisposti vademecum che permettono ai fruitori di borse di mobilità SMS, STA e STT di organizzare e gestire in maniera più proficua la propria esperienza all’estero. I Tutor di mobilità dei corsi coadiuvano il Delegato rettorale Erasmus nelle attività di supporto agli studenti per quanto concerne la scelta delle attività formative da svolgere presso l’Università di accoglienza. Il Servizio Erasmus e mobilità internazionale garantisce agli studenti in uscita in ogni momento ed in ogni forma – negli orari di ricevimento del pubblico, via e-mail e tramite incontri nella piattaforma MS Teams – una costante assistenza amministrativa. Il risultato è una percentuale media di gradimento espressa dagli studenti pari al 94%.Il course catalogue in inglese – Gli studenti in mobilità incoming trovano con largo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni l’elenco completo dei corsi offerti nell’apposita sezione del sito web dell’Università per Stranieri di Perugia.Il supporto per i visti – Agli studenti incoming, lo staff Erasmus fornisce, tramite il supporto dello staff dell’ufficio di Polizia e della segreteria studenti stranieri, informazioni e supporto relativamente a visti, permessi di soggiorno e assicurazioni.La percentuale di gradimento per quanto riguarda la mobilità degli studenti outgoing ha raggiunto il massimo livello per quanto concerne le mobilità ai fini di studio. Analogamente, le percentuali di gradimento registrate delle mobilità incoming dello staff (100%) e degli studenti (100% a fini di stage e 97,14 a fini di studio) dimostrano l’apprezzamento di tutte le forme di supporto e dei servizi predisposti dall’Ateneo.Per quanto riguarda gli studenti provenienti da Paesi Terzi, l’Ateneo aderisce al Manifesto dell’Università inclusiva promosso da UNHCR supportando rifugiati e richiedenti asilo con borse di studio e partecipando alle attività del progetto UNICORE. Mette a disposizione tutor linguistici per gli studenti internazionali e buddies per gli studenti Erasmus. Ha un ufficio della Questura che facilita l’iter relativo al permesso di soggiorno e uno sportello medico a disposizione degli studenti internazionali. Inoltre, prevede un Comitato Unico di Garanzia per le Pari Opportunità, la Valorizzazione del benessere di chi lavora e contro le discriminazioni. Un corso di Laurea dedicato alla Sostenibilità – L’Università per stranieri di Perugia promuove la cultura della sostenibilità sia nel campo della didattica, con un intero corso di laurea dedicato (Studi internazionali per la sostenibilità e la sicurezza sociale), e sia nella ricerca, con sempre nuovi progetti e itinerari di approfondimento dedicati alla sostenibilità sotto il profilo sociale, economico e ambientale, con particolare attenzione ai temi della solidarietà, protezione dell’ambiente e tutela dei diritti fondamentali. (Abstract) Per ulteriori informazioni, si può visitare il sito web dell’Università per Stranieri di Perugia: http://www.unistrapg.it

Aindo lancia “Synthetic Data Hackathon: Accelerate AI”

Al via il giorno 3 e 4 febbraio a Roma e Trieste l’Hackathon promosso da Aindo che porterà studentesse e studenti universitari a sfidarsi per creare soluzioni di IA innovative basate su dati sintetici. L’evento si svolgerà in collaborazione con l’Università degli Studi di Trieste, il Dipartimento di Ingegneria informatica, automatica e gestionale (DIAG) Antonio Ruberti dell’Università La Sapienza di Roma, Televita, impresa triestina specializzata in servizi telematici nel settore della salute, e AI2S (Artificial Intelligence Student Society). In palio, premi per tre team: miglior punteggio complessivo (3.000 euro), miglior performance della soluzione sviluppata (1.000 euro) e migliore presentazione (500 euro). Per partecipare all’Hackathon, sarà possibile candidarsi al link https://hackathon.aindo.com/ fino a giovedì 1 febbraio. Per partecipare all’Hackathon sarà necessario iscriversi entro il giorno 1 febbraio a questo link https://hackathon.aindo.com/, in squadre da due a cinque persone. La competizione si svolgerà in presenza nelle sedi di Roma (Aula B2 presso la Facoltà di Ingegneria dell’informazione, informatica e statistica dell’Università La Sapienza in Via Ariosto 25) e a Trieste (Libreria Knulp in Via della Madonna del Mare, 7a), nel corso di due giornate. Sabato 3 febbraio i partecipanti ammessi si ritroveranno alle ore 8 presso le due sedi dell’Hackathon, dove verrà presentata la challenge alle squadre e dopo la consegna dei dati sintetici la competizione comincerà. Gli studenti avranno tempo fino alla mezzanotte per elaborare la loro soluzione. Domenica 4 febbraio il comitato di valutazione esaminerà gli elaborati delle squadre. La proclamazione e premiazione dei tre team vincitori si svolgerà alle ore 12 nelle stesse sedi in cui si tiene l’Hackathon. All’organizzazione della challenge partecipa anche Televita, impresa triestina che progetta e gestisce servizi telematici nel settore della salute: già partner di Aindo dal 2023 per lo sviluppo di un servizio di teleassistenza sanitaria predittiva a vantaggio delle persone fragili, Televita collabora all’Hackathon con l’obiettivo di includere gli studenti in progetti innovativi da promuovere sul territorio. Altra realtà coinvolta nell’Hackathon è AI2S, l’Artificial Intelligence Student Society, che nei giorni dell’evento supporterà operativamente l’organizzazione. Usando l’AI generativa, Aindo ha brevettato nel 2023 una tecnologia basata su dati sintetici. I dati sintetici, essendo dati artificiali, generati attraverso modelli di machine learning, sono completamente privi di informazioni sensibili e conservano fedelmente le caratteristiche e i comportamenti dei dati personali reali. Questa tecnologia, permettendo accessibilità, valorizzazione e scambio dei dati, crea un nuovo paradigma per la protezione della privacy consentendo di applicare le potenzialità dell’intelligenza artificiale in settori ad alto impatto sociale ed economico, dall’ambito sanitario e industriale a quello assicurativo e bancario, anche per ricerche e studi di settore.

Oltre 500 studenti ai Golden Talk d’apertura di “VIOFF Golden Generaction”

Vicenza. Lavoro e carriera nel settore oro: oltre 500 gli studenti delle scuole Superiori e dei corsi post-diploma di Vicenza e provincia che hanno partecipato al teatro San Marco ai “Golden Talk” d’apertura di “VIOFF Golden Generaction”, l’edizione del Fuori Fiera di Vicenzaoro dedicata alla Generazione Z. La mattinata, interamente rivolta alla formazione e all’orientamento, ha aperto una finestra sulle tantissime opportunità professionali offerte dal poliedrico mondo orafo, gioielliero e dell’orologeria, per rispondere alle domande dei giovani attraverso gli approfondimenti dei più importanti rappresentanti delle aziende orafe nazionali. Ad aprire i lavori Claudia Piaserico, presidente di Federorafi; presenti il sindaco di Vicenza Giacomo Possamai, Maria Cristina Franco, vicepresidente della Provincia di Vicenza ed Elena Donazzan, assessore regionale all’Istruzione, Formazione, Lavoro e Pari Opportunità. Ad inaugurare la mattinata anche un videomessaggio di saluti di Marco Carniello, Global Exhibition Director Jewellery & Fashion di Italian Exhibition Group.

Studenti romani in Campidoglio per l’evento conclusivo del Tour della Costituzione

Oltre 100 studenti tra i banchi dell’Aula Giulio Cesare, in Campidoglio, per parlare di Costituzione Italiana con il sindaco Roberto Gualtieri e la presidente dell’Assemblea capitolina Svetlana Celli. Hanno partecipato, in rappresentanza delle scuole romane, all’evento conclusivo del Tour che nei mesi scorsi ha raggiunto tutti i Municipi e che è stato promosso dalla Presidenza dell’Assemblea capitolina in occasione dei 75 anni della Carta Costituzionale. Un percorso di conoscenza dedicato ai più giovani sui principi, i valori e l’importanza della Costituzione, realizzato con la collaborazione del costituzionalista Alfonso Celotto. Dopo le 15 tappe nei Municipi e che hanno coinvolto complessivamente circa 2 mila ragazze e ragazzi, appuntamento finale dunque questa mattina a Palazzo Senatorio. Presenti anche i presidenti e gli amministratori municipali, i dirigenti e i docenti delle scuole. E’ stato inoltre consegnato un opuscolo con una copia della Costituzione realizzato dalla Presidenza dell’Assemblea capitolina.”È un’iniziativa importantissima di cui ringrazio la presidente Celli. Siamo a 75 anni dal momento politico più bello e importante del nostro Paese, alla base della nostra prosperità, della trasformazione di un Paese che usciva dalla guerra in una delle principali economie industriali del mondo. La Costituzione è il patto fondamentale che ha reso possibile questo progresso. Se si vuole parlare della Costituzione è importante capire il miracolo realizzato dai nostri costituenti. È una tra le più avanzate del mondo, che introdusse un concetto di cittadinanza avanzatissimo basato su diritti civili, politici e sociali. La nostra Costituzione, rispetto alle altre Carte europee, è la ‘Divina Commedia’ delle Costituzioni, è un capolavoro. È un testo sempre attuale, per questo dico ai giovani di leggerla”, ha affermato il sindaco Roberto Gualtieri.”Sono felice ed emozionata perché oggi si conclude il tour dei 15 Municipi per i 75 anni della Costituzione. Ci ha fatto scoprire quanto sia bella e preziosa la nostra Carta attraverso la reazione dei giovani. Un viaggio iniziato a settembre del ’22 che ci ha portato in tutta la città, da Tor Bella Monaca a Forte Bravetta. Il nostro obiettivo è stato aprire le istituzioni: non sono state lezioni ma riflessioni sui valori fondanti del nostro Paese, un gioiello che indica la via maestra e che da sudditi ci ha reso cittadini. Oggi la Costituzione va difesa, conosciuta e studiata. Dobbiamo parlare ai giovani dei diritti alla cultura, al lavoro alla dignità sociale, del ripudio della guerra e dobbiamo trasformare la Costituzione in azioni concrete. Noi istituzioni abbiamo il dovere di farlo”, ha detto la presidente dell’Assemblea capitolina Svetlana Celli.

Caro-trasporti: Rientro a casa, allo studente fuorisede il biglietto costa oltre 100€

La denuncia di UDU e Federconsumatori.In occasione delle vacanze di Natale, moltissimi studenti fuorisede rientrano alla propria residenza. Per viaggiare, però, devono affrontare costi esorbitanti: l’Unione degli Universitari e Federconsumatori hanno fatto i conti, verificando i costi di una cinquantina di tratte ferroviarie e aeree.“Secondo i dati raccolti” spiega Camilla Piredda, Coordinatrice dell’Unione degli Universitari “uno studente fuorisede che in questi giorni acquista il biglietto per una tratta di media-lunga percorrenza, spende indicativamente 108€ per tornare alla propria abitazione. Si tratta ovviamente di una cifra molto variabile, che cresce molto per i voli verso la Sicilia o la Sardegna. Ad esempio, è ormai impossibile trovare un volo tra Torino e Palermo a meno di 169€. I voli tra Milano e Palermo hanno addirittura sfondato quota 400€, mentre svariati voli tra Roma e Catania ormai costano 300€ a tratta”.“Chi ha prenotato con anticipo” specifica Michele Carrus, Presidente di Federconsumatori “ha potuto usufruire di tariffe più vantaggiose, essendo possibile trovare un biglietto che costa dai 19€ ai 120€. Prenotando per tempo è possibile accedere più facilmente a biglietti in promozione, ma nel periodo natalizio questi finiscono velocemente, anche perché in queste occasioni la disponibilità di mezzi risulta spesso inadeguata al volume della domanda… ecco perché crescono così tanto i prezzi. L’O.N.F. – Osservatorio Nazionale Federconsumatori ha stimato dei rincari annuali notevoli e preoccupanti. Le differenze di costo ammontano, mediamente, sulle tratte considerate, al +33% per viaggiare in bus o aereo durante le festività, +20% per chi sceglie il treno, con picchi importanti di aumento specialmente per le tratte che si dirigono verso il Sud.Abbiamo denunciato questi aumenti anomali all’Antitrust e all’ART, chiedendo di esaminare e sanzionare eventuali abusi che, ogni anno in questo periodo, siamo costretti a denunciare.”“Questi importi” conclude Piredda “sono esorbitanti, alcuni studenti devono addirittura rinunciare di tornare a casa per via dei costi. Anche perché, ovviamente, bisogna considerare ugualmente il viaggio di ritorno, portando la spesa complessiva a circa 200€. Calcolando invece tutto l’anno, abbiamo stimato come un universitario fuorisede spenda in media 600€. Purtroppo, lo Stato non prevede alcun aiuto specifico se non la borsa di studio, che comunque resta insufficiente per coprire tutte le spese connesse allo studio fuorisede, incluso l’affitto che rappresenta la spesa maggiormente onerosa. Garantire il diritto allo studio, significa anche garantire la possibilità agli studenti di tornare a casa”.

Conferenza educativa del centro Narconon Alfiere agli studenti di Coriano

Prevenzione è la parola d’ordine per quanto riguarda droghe e alcol e il centro Narconon Alfiere Aps di Pesaro da trent’anni, offre alle scuole del territorio un fondamentale servizio di conferenze educative per fornire alle ragazze ed ai ragazzi che per la loro età particolare possono venire a contatto con alcune tentazioni. Nella scuola media di Coriano, numerosi giovani sono stati messi in condizione di potersi esprimere senza riserve e hanno trovato il coraggio di dare libero sfogo a tutti i loro dubbi e questo è un atteggiamento senz’altro positivo. L’incontro è stato efficace proprio per la franchezza con cui è stato affrontato. Gli operatori dell’associazione Narconon Alfiere hanno spiegato in maniera chiara le finalità di una comunità di recupero e soprattutto hanno fatto comprendere ai ragazzi l’idea che si può dire NO alle droghe con cognizione di causa. È bene che qualcuno metta di fronte alla realtà le generazioni operative di domani comunicando loro la verità sulle sostanze tossiche ludiche che possono ostacolare i loro sogni e le loro aspettative future. Gli operatori del Narconon Alfiere sono sempre a disposizione delle scuole e di qualsiasi altro ambito giovanile per portare il loro messaggio di prevenzione.

Biblioteche scolastiche, per comprare i libri ci sono meno di tre euro a studente

Gli studenti italiani in numero sempre maggiore frequentano le biblioteche scolastiche (41% nel 2023), ma a questa crescita di attenzione non sempre corrisponde un appropriato adeguamento delle strutture e del patrimonio librario. Mediamente, le scuole aderenti al progetto #ioleggoperché e che hanno partecipato alla rilevazione dell’Associazione Italiana Editori (AIE) ogni anno hanno risorse per comprare un solo libro ogni 4 studenti, stimando un costo medio di 12,1 euro a volume. La spesa media per scuola è infatti di 623 euro l’anno, ovvero meno di tre euro a studente (2,98).La mappatura delle biblioteche scolastiche in Italia realizzata da AIE nell’ambito di #ioleggoperché, il progetto di promozione della lettura che ha portato nelle scuole due milioni e mezzo di libri dal 2016 a oggi, è stato presentato a Più libri più liberi, Fiera della piccola e media editoria organizzata da AIE, in un incontro in collaborazione con il Ministero dell’Educazione e del Merito. Sono intervenuti Innocenzo Cipolletta (presidente AIE) e Giovanni Peresson (ufficio studi AIE) che ha presentato lo studio. Ha moderato Piero Attanasio (responsabile rapporti istituzionali AIE).Gli studenti e le biblioteche scolastiche. Secondo un’indagine condotta da Pepe Research per AIE la frequentazione delle biblioteche scolastiche è passata dal 26% del 2018 al 41% del 2023. Nella fascia 4-6 anni si passa dal 5% del 2018 al 47% del 2023. Tra i 7 e i 9 anni si passa dal 10% al 33%. Tra i 10 e i 14 anni dal 33% al 53%.I numeri di #ioleggoperché. All’iniziativa di AIE hanno aderito nel 2022 23.240 scuole, il 40% delle scuole dell’infanzia sul territorio nazionale, il 37% delle primarie, il 17% delle scuole secondarie di primo grado e il 6% delle scuole secondarie di secondo grado. Una scuola su cinque dichiara che ha aperto o aprirà la sua biblioteca scolastica grazie a #ioleggoperché.Tra le scuole che hanno partecipato all’indagine condotta nell’ambito di #ioleggoperché, tre su quattro (77,4%) dichiarano di disporre di una biblioteca scolastica: la percentuale varia dal 62,4% della scuola d’infanzia al 90,7% della scuola secondaria di secondo livello. La superficie media è di 42,7 metri quadrati e in circa un caso su tre (32,1%) non sono disponibili più di 10 posti a sedere. Oltre una biblioteca su tre (il 35,8%) è aperta meno di sette ore a settimana. Per quanto riguarda il catalogo, circa la metà (il 48,7%) ha un patrimonio che non supera i 500 volumi. Mediamente, nelle biblioteche scolastiche vi sono sei volumi e mezzo per studente.Personale e risorse a disposizione. Una biblioteca su quattro (il 25,6%) non ha nemmeno un addetto stabile e solo l’1,6% degli addetti è un bibliotecario professionista: negli altri casi la gestione è in mano a docenti, genitori e studenti, spesso su base volontaria. Il 69,7% degli istituti non ha un budget dedicato e la spesa media per istituto è di 1.191 euro, ovvero 5,08 euro a studente. Di questi soldi, circa la metà è destinata all’acquisto di volumi: ovvero 623 euro, 2,98 euro a studente.Come i ragazzi utilizzano le biblioteche. Secondo le dichiarazioni di chi gestisce le librerie scolastiche, nell’83,8% dei casi i ragazzi scelgono i libri girando per gli scaffali, nel 58,3% dei casi su indicazione del docente, nel 7,3% consultando il catalogo (era possibile più di una risposta). I laboratori di lettura (64,9%) sono le attività più spesso avviate da chi gestisce le biblioteche scolastiche, seguite dalla visita alle biblioteche comunali di pubblica lettura (31,4%) e dagli incontri con gli autori (27,4%).

Natale solidale: il calendario 2024 illustrato dagli studenti

Milano Sabato 2 dicembre, poi, alle 20.30 il Teatro FAES (via Forlanini angolo Visconti d’Aragona) accoglierà il Christmas Gospel Choir, che con le sue calde atmosfere e i canti tradizionali gospel anticiperà la magia del Natale alle porte. Per informazioni e prenotazioni scrivere a inclusione.argonne@faesmilano.it o telefonare allo 02 266867358, il concerto è aperto a tutti. “Crediamo sia una bellissima occasione per condividere con i nostri figli la sana passione per la musica e trascorrere una serata insieme per una buona causa – commenta Sam Guinea, responsabile dei progetti di inclusione -. Una scuola più giusta e solidale è preziosa per tutti, perché permette a ciascuno di dare il meglio e contribuire con i propri talenti al bene della comunità”. Quella per aumentare le ore di sostegno non è l’unica raccolta fondi condotta in nome dell’inclusione: il FAES (Famiglia e Scuola), ente morale no-profit nato nel 1974, a Milano gestisce scuole paritarie bilingui – dall’asilo nido ai licei – con il maggior numero di rette agevolate erogate, attribuite attraverso un processo rigoroso e trasparente, perché è un’associazione di famiglie per famiglie che vuole rendere i suoi istituti accessibili a chiunque lo desideri e puntare sul valore sociale di un’istruzione di qualità. Tra i pilastri della didattica FAES troviamo l’educazione personalizzata, la didattica partecipativa ma soprattutto il sistema dei tutor: un docente dedicato per ogni alunno, che lo supporta negli studi di concerto con gli altri insegnanti e i genitori.Un diario autoprodotto con la copertina disegnata dallo studente che ha vinto il concorso, un calendario illustrato da ragazzi e ragazze delle scuole secondarie di primo grado sfruttando il tema del 50esimo anniversario della fondazione e i due colori del logo, il blu e l’arancione, e un concerto gospel in piena atmosfera natalizia – la sera di sabato 2 dicembre – che raccoglie il testimone dei precedenti, dal tributo ai Queen ai più celebri brani rock, con l’intento di bissarne il successo.Sono le ultime iniziative promosse dalle Scuole FAES di Milano per introdurre le celebrazioni dei 50 anni della fondazione – che ricorrono nel 2024 – e per alimentare la raccolta fondi solidale “You’re simply the BESt”, lanciata con l’obiettivo di sostenere vari progetti di inclusione e in particolare di potenziare le ore di sostegno a favore degli studenti della scuola primaria e secondaria di primo grado con bisogni educativi speciali (BES).Un’attività che va avanti da alcuni anni e che vede all’origine anche una frase di Papa Francesco: “L’educazione è un movimento inclusivo. Un’inclusione che va verso tutti gli esclusi: quelli per la povertà, per la vulnerabilità, per la selettività sociale, per le difficoltà familiari ed esistenziali”. Finora sono state messe in campo moltissime iniziative, dagli spettacoli teatrali al merchandising, persino l’”acquisto” delle ore di marcia e di allenamento di un papà FAES che ha corso due maratone internazionali dedicandole al progetto.

Un progetto per formare giovani studenti africani

Perugia. Il rettore dell’Università per Stranieri di Perugia, prof. Valerio De Cesaris, con la delegata per le Relazioni Internazionali, Federica Guazzini, ha ricevuto a Palazzo Gallenga, la professoressa Adama Mbengue, decana degli studi di Italianistica presso l’Università Cheikh Anta Diop di Dakar (UCAD). L’incontro s’inserisce nell’ambito del progetto “Italyou – L’Italia nel tuo futuro”, un’iniziativa congiunta con il Ministero degli Affari Esteri e della Cooperazione Internazionale. Si tratta di un programma che si focalizza sulla formazione universitaria per la promozione della lingua e della cultura italiana nel mondo, mirando specificamente a formare giovani studenti e studentesse provenienti da paesi africani nell’insegnamento dell’italiano come seconda lingua (L2). Ed infatti, grazie a questa collaborazione con la UCAD, sono ora arrivati a Perugia dieci studenti senegalesi immatricolati al corso di laurea magistrale in italiano per l’insegnamento a stranieri (ITAS) dell’Università per Stranieri di Perugia, un’opportunità preziosa per i giovani studenti africani di specializzarsi in un ambito formativo di crescente importanza a livello globale. Durante l’incontro a Palazzo Gallenga, è stato espresso coralmente l’impegno di stabilire una serie di accordi di mobilità e azioni di cooperazione bilaterali. Per il rettore dell’Università per Stranieri di Perugia, prof. Valerio De Cesaris, l’incontro con la prof.ssa Mbengue “rappresenta un’occasione reciproca per rafforzare i legami tra le università e per contribuire allo sviluppo dell’educazione e della cultura tra Italia e Senegal. Un passo significativo – ha aggiunto il rettore – verso una collaborazione fruttuosa e a lungo termine, che arricchirà non solo le due università, ma anche le rispettive comunità accademiche e studentesche”.

Presentazione del report nazionale sul costo degli studi universitari

Roma lunedì 6 novembre 2023, ore 11.30 presso la Sala Stampa della Camera dei Deputati Via della Missione, 4. UDU e Federconsumatori presentano i dati sul costo degli studi universitari. Emergono cifre allarmanti sul carostudi che sono strettamente legate al sottofinanziamento del diritto allo studio, costringendo gli studenti a lavorare o abbandonare gli studi, a causa delle difficoltà economiche. Denunciamo la carenza di borse di studio e l’insufficienza dei servizi relativi al diritto allo studio.Cosa è necessario fare per garantire il diritto allo studio? Quali proposte per la legge di bilancio? Quali richieste al Governo? Come combattere il sottofinanziamento? Saranno presenti anche diversi parlamentari.

Scuola, indagine tra studenti su bullismo e disabilità: soluzione sono gli insegnanti

Secondo i dati Istat 2015, metà degli studenti di 11-17 anni è stata vittima di bullismo da parte dei propri coetanei con offese verbali, derisione per l’aspetto fisico o il modo di parlare, esclusione dal gruppo a causa del proprio credo o delle proprie opinioni, fino alla violenza fisica. Un fenomeno più aspro quando si entra nell’ambito del cyber bullismo, che nasce da una dinamica di gruppo, dove i soggetti coinvolti si sostengono reciprocamente e gli attori principali non sono solo il ‘bullo’ e la ‘vittima’, ma l’intero gruppo classe, insegnanti inclusi.All’interno del progetto Inclusi, le organizzazioni partner hanno condotto un’indagine nel campo inesplorato della stretta corrispondenza tra bullismo e disabilità, proponendo – durante lo scorso anno scolastico – una serie di attività educative di taglio laboratoriale a un campione di 612 studenti di 10 scuole (secondarie di primo grado e corsi di formazione professionale) e 1 centro di aggregazione giovanile, in 8 città (variando tra grandi e piccoli centri urbani) di 4 regioni italiane: Lombardia, Marche, Lazio e Campania. Le attività proposte si basano su strumenti formativi che hanno messo i ragazzi nella condizione di gioco per esprimere le loro capacità empatiche, gli orientamenti valoriali e il grado di consapevolezza delle azioni. Alcuni esempi di queste attività educative: circle time (gruppo di discussione in cerchio dove ognuno può esprimere la sua opinione), role playing (interpretazione di ruoli), drammatizzazioni e, non ultimo, un questionario a cui i ragazzi hanno risposto mettendosi di fronte a situazioni verosimili di bullismo, elaborate a partire da casi reali, nei confronti di ragazzi con disabilità. Dall’insieme delle attività emerge con chiarezza il punto di vista dei ragazzi che oltretutto, nonostante il piccolo campione, conferma il lavoro bibliografico fatto in precedenza: i ragazzi credono che gli insegnanti possano fare la differenza e chiedono loro di intervenire non con un atteggiamento punitivo ma impegnandosi in una vera educazione alla diversità e di superare lo stereotipo del ‘bullo cattivo’ e della ‘vittima indifesa’. È questa infatti una rappresentazione che, anche quando si fonda su dati reali, si rivela inadeguata perché non considera il contesto ambientale, sociale e culturale. Il bullismo invece, in quanto fenomeno dinamico-relazionale, può essere contrastato considerando gli elementi positivi dell’intero contesto classe, come la coesione e la presenza di leader positivi.Le attività proposte da Inclusi, pongono le basi per organizzare attività specifiche nelle scuole, riservate agli insegnanti, sulla prevenzione del bullismo legato alla disabilità, per capire quali sono i comportamenti che possono contrastare in modo efficace le situazioni di bullismo e quelli che invece possono facilitarli, per conoscere le diversità e saperle includere. Tutte le attività del progetto sono state elaborate e realizzate, con il coordinamento di Ledha, dalle seguenti organizzazioni territoriali: Apriti Sesamo di Roma, Consorzio SIR e Spazio Aperto Servizi di Milano, La Rete di Ascoli Piceno, La Rada di Salerno e la Fondazione di culto e religione Vaticano II di Porto Recanati.

Galileo rafforza la relazione con studenti e prospect grazie a Salesforce e Atlantic Technologies

Galileo Global Education, leader a livello internazionale nell’istruzione superiore, ha recentemente completato il go-live di un importante progetto di innovazione realizzato grazie all’implementazione delle soluzioni Sales Cloud e Marketing Cloud di Salesforce e all’expertise di Atlantic Technologies, società di consulenza ICT parte del Gruppo Engineering. Il progetto, che al momento ha interessato oltre 200 end user distribuiti in 8 Paesi, ha avuto l’obiettivo di dare ai primi istituti coinvolti uno strumento per gestire al meglio tutto il percorso compiuto dallo studente, dall’interesse iniziale alla qualifica, passando per la fase di orientamento e quella di ammissione.Sebbene le scuole del gruppo avessero maturity differenti in termini di CRM e specificità distinte, il percorso dello studente negli istituti del Gruppo si è rivelato sostanzialmente analogo: da qui l’esigenza di puntare, per tutte le realtà, su una maggiore automazione dei processi e su un miglior utilizzo del dato, al fine di creare una cultura aziendale volta a considerare gli insight come il vero risultato delle proprie azioni.Fondamentale per Galileo era sgravare i team da tutte quelle azioni ripetitive che, grazie alle soluzioni Sales Cloud e Marketing Cloud di Salesforce, sono state automatizzate, permettendo loro di concentrarsi su attività a più alto valore aggiunto. Il tutto mettendo gli studenti e il loro behaviour al centro, consentendo agli end user e all’azienda di passare dal “percepito” al reale, dall’opinione al fatto.In quest’ottica, il dato diventa base per azioni future, permettendo a Galileo di crescere su un mercato sempre più competitivo, avendo una visibilità sul business molto più affidabile e concreta. Guidare i task degli utenti rispetto alle scelte strategiche di gruppo è passato dall’essere un processo concettuale a qualcosa automatizzato dal sistema. Il go-live del progetto è considerato da Galileo un minimun viable product, per garantire la business continuity in ognuna delle scuole interessate. Il prossimo passo per il Gruppo sarà quello di consentire ai propri end user di sedimentare le novità introdotte dall’adozione delle soluzioni Salesforce. Si tratta di un passaggio fondamentale per sfruttare pienamente tutte le potenzialità offerte dal tool e per proseguire con ulteriori implementazioni. Guardando al ruolo sempre più centrale del dato, il futuro del percorso di trasformazione digitale di Galileo potrebbe riguardare temi come la predittività, le cui potenzialità, come afferma l’azienda, aprono scenari interessanti da valutare attentamente.

Studenti fuori sede: ci risiamo con i prezzi alle stelle per una stanza

Siamo a pochi giorni dall’avvio del nuovo anno accademico e da qualche settimana è già ricominciata la corsa alle stanze da parte degli studenti fuori sede, che si aggiunge a quella dei lavoratori. Lavoratori e universitari che anche quest’anno dovranno fare i conti con rincari dei prezzi, che continuano ad essere proibitivi, nonostante un’offerta del mercato più cospicua, visto l’aumentare diffuso degli alloggi di questa tipologia. L’ultimo rapporto di Immobiliare.it Insights, società del gruppo di Immobiliare.it, registra infatti un aumento dell’offerta molto importante soprattutto nei centri satellite, come Brescia (+75%), Latina (+68%), Bergamo (+49%), che ora si propongono come alternativa ai poli di maggiore dimensione, grazie anche alla presenza di collegamenti rapidi con la grande città e un’offerta didattica spesso similare. Una crescita degli alloggi disponibili che dovrebbe portare ad un maggiore equilibrio tra domanda e offerta e che potrebbe dare un freno alla risalita dei canoni di locazione. Anche se per il momento questo calo non si registra e i costi medi per una stanza crescono: i prezzi medi vanno da 626 € al mese per una stanza a Milano (+1% rispetto al 2022), a 482 a Bologna (+8%), città che supera Roma dove il prezzo medio è di 463 €. A Bologna, a causa dei costi elevati, gli studenti cercano fuori città e così la domanda è calata del 14%. A Padova si registra un calo del prezzo (-12%), mentre a Venezia il prezzo è aumentato del 10% a causa degli affitti turistici. A Bari vi è l’incremento maggiore dei costi, con un +22%, seguita da Brescia e Palermo con il +18%, e da Parma e Pescara, con un +16%. A Firenze e Trento i prezzi sono invece calati del 4% e del 2% rispettivamente. Qui per maggiori info: https://www.immobiliare.it/info/ufficio-stampa/2023/fuori-sede-non-si-ferma-l-aumento-dei-prezzi-e-il-mercato-attrae-sempre-piu-offerta-34-di-allogg-2479/. E mentre il mercato privato continua a farla da padrone e risulta sempre più proibitivo, l’offerta pubblica di posti per studenti fuori sede continua ad essere drammaticamente insufficiente, coprendo appena il 5% del fabbisogno. L’obiettivo del PNRR, come si sa, è quello di arrivare al 20% con la creazione di 60mila posti letto entro il 2026. Ma la prima fase della misura è miseramente fallita. Sulla gestione del PNRR i conti non sembrano tornare, almeno secondo l’Unione degli Studenti Universitari e la CGIL, che hanno scritto alla Commissione Europea di effettuare verifiche puntuali in merito al numero degli alloggi universitari legati ai fondi del PNRR: “Il Pnrr Italiano – affermano Cgil e Udu nella lettera inviata a luglio alla Presidente della Commissione europea, Ursula von der Leyen – prevede un’opportunità incredibile, grazie a uno stanziamento di 960 milioni per realizzare 60mila posti letto per studenti universitari entro il 2026. L’Italia ha dichiarato di aver raggiunto il primo obiettivo di 7.500 posti letto che dovevano essere realizzati entro il 2022, ma dai numeri presentati risultano rendicontati anche alloggi già esistenti e operativi, i quali sono stati censiti e la destinazione d’uso è stata vincolata. L’obiettivo di realizzare 7.500 posti letto ci risulta pertanto raggiunto soltanto per il 58%”. (Fonte: Pressenza International Press Agency)

il nuovo anno accademico sta per iniziare e riparte la caccia alla stanza da parte di studenti fuorisede… e non solo

La situazione è ancora caratterizzata da rincari dei prezzi, anche se non in tutte le città. Dall’altra parte universitari e lavoratori avranno a disposizione un’offerta del mercato più cospicua, visto l’aumentare diffuso degli alloggi di questa tipologia (+34% per le singole). Infatti, l’ultimo rapporto di Immobiliare.it Insights, società del gruppo di Immobiliare.it, il portale immobiliare leader in Italia, specializzata in big data e market intelligence per il settore immobiliare, evidenzia un aumento dell’offerta molto importante soprattutto nei centri satellite, come Brescia (+75%), Latina (+68%), Bergamo (+49%), che ora si propongono come alternativa ai poli di maggiore dimensione, grazie anche alla presenza di collegamenti con la grande città e un’offerta didattica spesso similare. La domanda, comunque, continua a crescere, influenzata dalla coda lunga dei rientri post-Covid: la richiesta per le singole è infatti salita del 27% rispetto al 2022.

All’Università di Parma la certificazione di lingua latina per studentesse e studenti dei licei

Si è tenuta anche quest’anno all’Università di Parma la certificazione di lingua latina per studentesse e studenti dei licei, con 138 partecipanti. L’iniziativa ha preso il via nel 2017: per la regione Emilia-Romagna vede coinvolto l’Ateneo di Parma, congiuntamente a quelli di Bologna e Ferrara. La certificazione di latino sul territorio nazionale è relativamente recente: realizzata con una serie di iniziative pilota in alcune regioni italiane, si è poi consolidata. Il presupposto è stato un protocollo d’intesa, rinnovato a gennaio 2023, tra Ufficio scolastico regionale per l’Emilia-Romagna e Consulta Universitaria di Studi Latini, l’ente che riunisce le docenti e i docenti di latino di tutte le Università italiane e anche ente certificatore riconosciuto dal Ministero. L’obiettivo finale è l’elaborazione di un modello unico di certificazione, riconosciuto su tutto il territorio nazionale, che definisca in maniera univoca i livelli, le competenze richieste, le modalità di accertamento e di verifica, le forme di spendibilità in ambito universitario.La certificazione di lingua latina, al pari di quella delle lingue straniere, è rilasciata a studentesse e studenti che dimostrano di avere competenze linguistiche a vari livelli. Le prove sono articolate in 4 livelli: A1-A2, B1-B2, conformi al modello del recente progetto internazionale Eulalia (si prevede in futuro anche l’attivazione di un livello C, professionalizzante). Le prove si tengono in ciascuna delle sedi universitarie. A Parma è ammesso un numero massimo di 180 studentesse e studenti provenienti dai Licei di Parma, Piacenza, Reggio Emilia e province. La commissione che si occupa dell’organizzazione e della correzione delle prove è costituita dai docenti Mariella Bonvicini, Alex Agnesini, Simone Gibertini (Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali dell’Università di Parma, Unità di Antichistica), da Viviana Menoni (già docente di latino del Liceo Scientifico “Marconi” di Parma), Chiara Giublesi (Liceo “Gioia” di Piacenza), Enrica Fontani (Liceo “Ariosto-Spallanzani” di Reggio Emilia), Angela Santi (Liceo “Romagnosi” di Parma), Viviana Tanzarella (Convitto “Maria-Luigia” di Parma).